| 依循多元智能理论新进展，系统创新幼儿... |
| 2023年8月11日，滇西科技师范学院教师教育学院与临翔区红黄蓝幼儿园开启了一场关于幼儿艺术教育的深度协同教研。此次教研紧密贴合霍华德・加德纳多元智能理论的最新拓展，在传统的语言智能、逻辑数学智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、内省智能的基础上，对自然智能、存在智能展开了深入的挖掘与应用。 从艺术课程体系的构建来看，以核心素养为导向，进行结构化的顶层设计。打破传统艺术课 |
| 发表时间:2023年08月12日 |
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| 融合发展心理病理学前沿，深度探索幼儿... |
| 2022年9月15日，滇西科技师范学院与临翔区中心幼儿园开展协同教研，聚焦幼儿心理健康教育方法。在教研过程中，引入发展心理病理学中关于心理韧性、早期不良经历对心理发展影响的最新研究成果。研究表明，早期不良经历如长期的分离焦虑、忽视等，可能会对幼儿的心理发展产生负面影响，但幼儿自身的心理韧性可以在一定程度上抵御这些不良影响。 通过临床案例分析，详细剖析幼儿在面对压力、挫折时的心理反应 |
| 发表时间:2022年09月17日 |
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| 基于游戏化学习理论新拓展，深度践行幼... |
| 2022年12月21日，滇西科技师范学院教师教育学院与临沧瀚林幼儿园开展协同教研，聚焦幼儿游戏化教学的实践与探索。教师们依据游戏化学习理论中关于游戏化动机模型、游戏化教学设计原则的新拓展，深入分析游戏化教学的内在机制。游戏化动机模型强调通过设置明确的目标、及时的反馈、适当的挑战等因素，激发幼儿的学习动机。在教学设计原则上，注重游戏与教学内容的紧密结合，避免为了游戏而游戏。 在实践案例分享中 |
| 发表时间:2022年12月23日 |
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| 学前教育专业开展“基于幼小衔接过渡理... |
| 2024年8月16日，滇西科技师范学院与临沧市第一幼儿园开展协同教研，探索幼小衔接有效策略。通过引入幼小衔接过渡理论中关于儿童入学准备的多维评估模型，从身体发展、认知发展、社会情感发展等多个维度对幼儿进行评估。例如，在身体发展方面，评估幼儿的大肌肉动作、小肌肉动作的发展情况；在认知发展方面，考察幼儿的语言表达、数学思维等能力；在社会情感发展方面，了解幼儿的情绪管理、人际交往能力等。同时，借鉴幼小 |
| 发表时间:2024年08月16日 |
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| 学前教育专业开展“基于幼儿发展需求分... |
| 2024年11月20日，滇西科技师范学院教师教育学院与临翔区青华幼儿园开展协同教研，立足幼儿发展需求进行课程优化。在课程目标精准定位上，依据幼儿发展关键指标与核心素养体系，充分考虑幼儿在不同阶段的认知、情感、社会交往等方面的发展水平。例如，在小班阶段，课程目标侧重于培养幼儿的生活自理能力、基本的语言表达能力；在中班阶段，逐渐增加认知能力、社会交往能力的培养目标；在大班阶段，为幼小衔接做好 |
| 发表时间:2024年11月22日 |
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| 学前教育专业开展“构建家园共育协同机... |
| 2024年6月15日，滇西科技师范学院教师教育学院与临沧瀚林幼儿园开展协同教研，聚焦加强家园共育。在家园合作模式构建上，基于生态系统理论与社会资本理论，运用区块链技术搭建线上线下互动机制。区块链技术具有去中心化、不可篡改等特点，可用于记录幼儿的成长档案、家长参与教育活动的情况等，实现信息的共享与透明。在线上，通过家长微信群、教育APP等平台，及时发布幼儿在园的学习与生活情况，家长也可以随时反馈 |
| 发表时间:2024年06月17日 |
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| 基于教师专业发展理论新趋势，系统提升... |
| 2023年5月9日，滇西科技师范学院与临沧市第一幼儿园开展协同教研，聚焦提升幼儿教师教育教学能力策略。双方依据教师专业发展理论中关于教师专业学习共同体、教师专业成长轨迹的最新研究趋势，认识到教师的专业发展是一个持续的、动态的过程。在教师专业知识体系更新完善方面，基于学科核心素养，要求教师不仅要掌握扎实的学科知识，还要了解幼儿的认知特点、学习规律等教育教学知识。 在教学技能培训提升上，基于学习分析 |
| 发表时间:2023年05月11日 |
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| 学前教育专业开展“整合科学教育资源，... |
| 2024年4月17日，滇西科技师范学院与临翔区中心幼儿园开展协同教研，旨在创新幼儿科学启蒙教育模式。在科学教育资源整合利用上，积极借鉴国际科学教育领域关于非正式学习、STEM 教育的先进理念。非正式学习强调在日常生活、游戏等情境中进行科学学习，教师们挖掘生活中的科学素材，如常见的自然现象、生活用品的科学原理等，将其融入到教学活动中。在引入科技馆等校外资源方面，组织幼儿参观科技馆，开展馆校合作课程 |
| 发表时间:2024年04月18日 |
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| 学前教育专业开展“依据品德发展理论新... |
| 2023年12月19日，滇西科技师范学院教师教育学院与临翔区青华幼儿园开展协同教研，围绕幼儿品德教育的实践与创新展开。教师们依据品德发展理论中关于道德认知发展的新成果，如道德情绪在品德形成中的作用，认识到幼儿在道德判断过程中，不仅受认知因素影响，还受到道德情绪的驱动。例如，幼儿在看到他人受到伤害时产生的同情心，会促使其做出帮助他人的行为。在亲社会行为的发展机制研究中，了解到家庭、同伴、社会环境 |
| 发表时间:2023年12月22日 |
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| 教师教育学院关于《2022版学前教育本科... |
| 学前教育专业依据国家教育改革的相关政策，根据《滇西科技师范学院专业人才培养方案管理办法》《滇西科技师范学院师范类专业人才培养目标评价管理与实施办法（试行)》《滇西科技师范学院教师教育学院本科专业人才培养目标评价管理与实施细则》，对学前教育专业人才培养方案的培养目标、毕业要求、课程体系进行了制定、评价、修订，现予以公示 |
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| 发表时间:2022年09月22日 |
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| 教师教育学院举办第一场校友分享会——... |
| 2025年2月25日晚，我院通过线上腾讯会议的形式，邀请2024届特殊教育专业毕业生谭艳芳同学为全院在校生带来一场干货满满的考研与求职经验分享会。此次分享会旨在帮助同学们明晰考研和求职的方向，提前做好规划与准备。 分享会上，谭艳芳同学毫无保留地分享了自己在考研和求职过程中的宝贵经验。在考研方面，她详细介绍了如何合理规划备考时间，分享了自己在不同阶段的学习方法与技巧，还强调了心态调整的重要性。谈及 |
| 发表时间:2025年02月28日 |
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| 教师教育学院（心理健康教育教学部）202... |
| 根据小学教育（本科）专业人才培养方案安排，22级小学教育（本科）专业学生将于2024-2025学年春季学期开展实习工作，为帮助学生全面了解毕业实习要求，提高安全意识，规范填写实习材料，顺序开展毕业论文实践研究，教师教育学院于2025年3月1日在笃学楼538教室举行了22级小学教育专业实习动员暨毕业论文指导会。会议由党总支副书记韦仕英老师主持，学院相关领导、小学教育专业实习指导教师及201名实 |
| 发表时间:2025年03月04日 |
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| 教师教育学院党总支召开2024年度民主生... |
| 2月28日，教师教育学院党总支召开2024年度民主生活会，学校党委第三督导组到会指导。会议由党总支书记张应红同志主持，学院党总支领导班子成员参加会议，党外领导干部彭海林列席会议。 会上，书面通报了学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育专题民主生活会整改措施落实情况。张应红同志代表班子作对照检查，并带头作个人对照检查发言。随后，班子成员逐一对照检查，认真开展批评与自我批评。 校党委第三 |
| 发表时间:2025年02月28日 |
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| 教师教育学院（心理健康教育教学部）组... |
| 为强化管理学院师范专业学生教学技能，提高同学们教育教学综合素质，为即将进行的实习做好准备，教师教育学院于2025年3月1日在笃学楼举行22级小学专业学生开展实习前的试讲考核与指导活动。22级小学教育专业的201名同学参加考核，学院选派了14名教学经验丰富的教师对同学的试讲表现进行点评和指导。 本次试讲共分为学生说课、讲课及指导教师点评三个环节，试讲的同学们为了本次活动做了充分的准备，从选题、撰写 |
| 发表时间:2025年03月04日 |
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| 教师教育学院2025年寒假“返家乡”优秀... |
| 2023级小学教育（理科）本科班 艾丽媛 服务地：云南省玉溪市通海县高大乡普丛村民委员会 本次志愿服务活动，我主要参加了第十届“童成长*嗨起来”通海县妇联儿童服务项目，深入了解基层农村的实际情况。通过此次实践活动我学会了如何以更加耐心、细致和同理心倾听和理解儿童的需求和感受，学会了如何策划开展活动。未来我将积极投身家乡社会实践活动，不断提高自身综合素质，以更加饱满的热情和坚定的信念，投身到社会 |
| 发表时间:2025年03月19日 |
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