2024年8月16日，滇西科技师范学院与临沧市第一幼儿园开展协同教研，探索幼小衔接有效策略。通过引入幼小衔接过渡理论中关于儿童入学准备的多维评估模型，从身体发展、认知发展、社会情感发展等多个维度对幼儿进行评估。例如，在身体发展方面，评估幼儿的大肌肉动作、小肌肉动作的发展情况；在认知发展方面，考察幼儿的语言表达、数学思维等能力；在社会情感发展方面，了解幼儿的情绪管理、人际交往能力等。同时，借鉴幼小衔接课程整合模式的最新研究成果，打破幼儿园与小学课程之间的壁垒，进行课程的有机整合。

深入分析幼小衔接阶段幼儿在学习方式、生活习惯、社会交往等方面的身心特点。幼儿在学习方式上，从以游戏为主逐渐转变为以课堂学习为主，需要培养其注意力、学习兴趣等。在生活习惯上，要适应小学的作息时间、自主管理个人物品等。在社会交往方面，要学会与更多的同学、老师相处。依据幼小衔接过渡理论，共同研讨从幼儿园到小学在课程设置、教学方法、学习环境等方面基于儿童发展适宜性的科学衔接要点。在课程设置上，增加一些与小学课程相关的内容，如简单的拼音、数学运算等。在教学方法上，逐渐从游戏化教学向启发式教学过渡。在学习环境上，营造与小学相似的教室布置、学习氛围等。运用幼小衔接质量监测工具，定期对幼小衔接的效果进行监测，为幼儿顺利进入小学做好全方位准备。