会议上，特殊教育专业负责人邓明润以九门核心课程《特殊教育概论》《特殊儿童生理与病理学》《特殊儿童康复概论》《特殊儿童早期干预》《特殊儿童心理与教育》《发展障碍儿童教育》《特殊儿童诊断与评估》《特殊教育学校学科教学法》《行为矫正技术》为例，深入剖析了师范专业认证的标准、基于OBE理念的教学大纲修订、课程评价体系的改革以及课程目标达成度分析等多个重要议题，并进行了细致的解读与说明。

教师们普遍认为，师范认证是课程建设与教学改革的重要契机，每一门课程都需依据师范类专业认证标准进一步完善课程教学体系，对标人才培养方案，完善课程教学目标，丰富教学内容，改进教学方法，优化课程评价体系，真正贯彻“学生中心”的教学理念。同时，老师们也深刻认识到，在师范专业认证的各个阶段，只有全体师生统一思想、提高认识、齐心协力、共同推进，才能达到既定的目标，共同完成认证工作。